Профессиональная подготовка учителя не заканчивается в стенах педагогического учебного заведения, она продолжается на протяжении всего периода профессиональной деятельности. 

Непрерывность профессионального образования учителя является необходимой предпосылкой развития его творческих способностей, интегративным элементом его жизнедеятельности и условием постоянного развития индивидуального педагогического опыта. 

Рост профессионального мастерства и педагогической культуры учителя идет более интенсивно, если личность занимает позицию активного субъекта деятельности, если практический индивидуальный опыт осмысливается и соединяется с социальным и профессиональным опытом, если в педагогическом коллективе поддерживается и поощряется творческий профессиональный поиск.

Повышение квалификации учителей – новая составляющая нацпроекта «Образование».

Институт повышения квалификации и развития регионального образования ХМАО- Югры.

"Информационные технологии в деятельности учителя - предметника".

72 часа. Удостоверение № 22095. 2006 год.

Центр дистанционного образования "ЭЙДОС".

Дистанционный курс "Интернет-урок как средство формирования информационных и коммуникативных компетенций школьников" .

72 часа. Свидетельство № 310508008 .2008 год.

С сентября 2008 года  обучалась на дистанционных курсах повышения квалификации по теме:

"Актуальные проблемы методики обучения химии в школе".

Чернобельская Галина Марковна (автор концепции курса) – профессор Московского педагогического государственного университета (МПГУ), доктор педагогических наук, руководитель методического направления химического факультета. Галина Марковна — автор учебников «Химия» для медицинских училищ, «Методика обучения химии в средней школе» для студентов педвузов, «Введение в химию. Мир глазами химика» для учащихся 7-х классов (пропедевтический курс), а также более 200 методических статей в журналах. Над лекциями также работали: Е.Я. Аршанский, Т.А. Боровских, П.И. Беспалов, В.М. Назаренко, М.Д. Трухина. 

Концепция 

К актуальным проблемам методики обучения химии в первую очередь относятся основы формирования содержания учебного предмета на разных ступенях обучения. В современных условиях особая актуальность этой проблемы ...(читать далее)